Crónica ilustrada que narra la localización distribución diversidad, temporalidad y relación del componente espacio geográfico (económico)

Crónica ilustrada que narra la localización distribución diversidad, temporalidad y relación del componente económico del espacio geográfico.

Localización: La escuela Himno Nacional se encuentra ubicada en el 6 y 7 Mutualismo y Juan José de la Garza de la Colonia Mainero.

Cuenta con una plazoleta frente a ella, lo cual permite seguridad en acceso y salida del alumnado así como un espacio de recreación tanto para la comunidad escolar como los habitantes en general.

 

Distribución: Dentro de la escuela se localiza la cooperativa escolar, un espacio sencillo que permite la entrada de recursos económicos para beneficio  de la misma.

 

La institución cuenta con diferentes apoyos y servicios económicos e infraestructura.

 

 

 

Diversidad: El nivel socioeconómico es variado, sin embargo se observa que la generalidad corresponde a un nivel medio.

 

 

 

 

       

Crónica ilustrada que narra la localización, distribución, diversidad, temporalidad y relación del componente espacio geográfico (Natural).

El espacio geográfico de la Escuela Primaria Himno Nacional, cuenta con un relieve de colina por ser una pequeña elevación del terreno.

Cuenta con agua potable extraída del manantial de la Peñita, su clima es templado, caluroso en primavera con escasas lluvias y frió en invierno. Entre la vegetación se ubican árboles como: el eucalipto, fresno, mezquite, guamuchil, huizache, palmas, ficus, entre otros y de ornato como: bugambilia, rosales, laureles, sábila, etc.
Con respecto a la fauna se pueden observar perros y gatos, pequeñas aves como pichones e insectos como mariposas, abejas, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Crónica ilustrada que narra la localización, distribución, diversidad, temporalidad y relación del componente espacio geográfico (Social).

La Escuela Primaria Himno Nacional se encuentra ubicada en la zona centro de la ciudad, entre los primeros cuadros que conformaban la ciudad en un inicio, en la que es la primera colonia fundada. Cuenta con una población estudiantil de más de cuatrocientos alumnos del turno matutino, distribuidos en grupos de 1° a 6°, grupos A,B,C. La mayoría tiene viviendas cercanas a la escuela.

 

Frente a la escuela se encentra un área recreativa, donde se reúnen las familias a realizar diversas actividades.
La mayoría de los alumnos permanece los 6° grados, pero algunos suelen cambiar de residencia o por cuestiones sociales que los llevan a cambiarse de escuela.
Algunos alumnos provienen de otros estados o municipios, los mas comunes son: estado de México, y municipios de San Fernando y Laredo.






La escuela también cuenta con turno vespertino; pero tiene poca población debido al horario del turno.

Crónica ilustrada que narra la localización, distribución, diversidad, temporalidad y relación del componente espacio geográfico (Político).

El componente Político se refiere a: TERRITORIO, FRONTERAS, POLÍTICAS GUBERNAMENTALES, ACUERDOS NACIONALES E INTERNACIONALES, DEFINIDOS PARA SOLVENTAR PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS.

Las fronteras de la escuela son: al sur está localizada una plaza, al norte una Panadería, al este y oeste están domicilios particulares.
En base a una investigación con las personas que viven alrededor de la misma, nos platican que por acuerdos de los primeros habitantes con la SET el territorio fue una donación para la construcción de esta escuela siendo una extensión de terreno 100 m. x 50 m.

 

 

Crónica ilustrada que narra la localización, distribución, diversidad, temporalidad y relación del componente espacio geográfico (cultural)

            Para desarrollar el componente cultural que es uno de los que forman parte del espacio geográfico, nos basamos en la observación y localización de la escuela Himno Nacional  dentro de la cual nos encontramos desarrollando las actividades de los cursos de actualización como docentes, la cual se encuentra ubicada en la Col. Guadalupe Mainero que es una de las mas antiguas y esta considerada dentro del primer cuadro de Ciudad Victoria capital del estado de Tamaulipas.

             Dentro de la  distribución se puede mencionar que en la parte central de la colonia se encuentran los lugares donde se llevan a cabo las actividades educativas en las cuales en un inicio se dividía en alumnado por sexos. Fue la primer colonia habitada en la ciudad, por lo que su población en su mayor cantidad son personas mayores y en la actualidad se considera sobre poblada por lo que no hay familias nuevas en el sector.

            Durante el recorrido para apreciar su diversidad se observaron los diferentes componentes que integran la colonia, principalmente retomando el componente cultural dentro del cual percibió que aun se conserva dentro de la actividad comercial el negocio del molino de maiz que fue una de las principales actividades primarias que el hombre utilizo para sobrevivir y que actualmente hay pocas dentro de la ciudad. 

             Ademas cuenta con una panadería "Villegas" que ha pasado de generación en generación y que abastece a diferentes negocios dentro de la ciudad.
Desde su fundación se ha destacado por el centro recreativo plaza y con el paso del tiempo se ha modificado su estructura poniendo juegos y canchas que sirven de diversión y esparcimiento para las familias de su alrededor.

           Por ultimo hacemos mención del centro mutualista que es uno de los espacios de reunión mas antiguos en la ciudad, donde en un inicio se usaba como salón de actos y con el paso del tiempo se le ha dado un giro en su uso, pues actualmente se realizan fiestas familiares eventos sociales diversos.

              La relación dentro de este espacio geográfico (Col. Guadalupe Mainero) se encuentran estrechamente ligados los componentes: natural, social, económicos y políticos  los cuales han servido para identificar la colonia y sus habitantes, así como el desarrollo de las actividades que desempeñan los habitantes de este lugar.
  
               Aun se preservan costumbres y tradiciones que se han ido perdiendo en otros lugares.

 

           

EQUIPO No. 1 LAS COMPETENCIAS GEOGRAFICAS Y RELACION CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

LAS COMPETENCIAS GEOGRAFICAS SE RELACIONAN CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DE UNA FORMA INTEGRAL QUE LES PERMITAN YA QUE PARA SABER VIVIR EN EL ESPACIO SE DEBE TOMAR EN CONCIENCIA DE PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE, ASI COMO SUS COMPONENTES PARA QUE LA VID EN SOCIEDAD SEA SEGURA, Y BUSCAR LA MANERA DE CONTRIBUIR A UN BUEN APRENDIZAJE SOBRE LA IMPORTANCIA DE NUESTRO ENTORNO GEOGRAFICO, POSIBILITANDO A LOS ALUMNOS INTEGREN LAS RELACIONES ENTRE COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE LA VIDA COTIDIANA, SALUDOS: JUANTITA, ALFA, CLAUDIA, FRANCIS, KARMEN Y VERO

EQUIPO No. 1 LAS COMPETENCIAS GEOGRAFICAS Y RELACION CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

LAS COMPETENCIAS GEOGRAFICAS SE RELACIONAN CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DE UNA FORMA INTEGRAL QUE LES PERMITAN YA QUE PARA SABER VIVIR EN EL ESPACIO SE DEBE TOMAR EN CONCIENCIA DE PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE, ASI COMO SUS COMPONENTES PARA QUE LA VID EN SOCIEDAD SEA SEGURA, Y BUSCAR LA MANERA DE CONTRIBUIR A UN BUEN APRENDIZAJE SOBRE LA IMPORTANCIA DE NUESTRO ENTORNO GEOGRAFICO, POSIBILITANDO A LOS ALUMNOS INTEGREN LAS RELACIONES ENTRE COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE LA VIDA COTIDIANA, SALUDOS: JUANTITA, ALFA, CLAUDIA, FRANCIS, KARMEN Y VERO

Relación entre las competencias geográficas y las competencias para la vida. EQUIPO 2

Relación entre las competencias geográficas y las competencias para la vida.

Equipo 2
competencias para la vida : capacidad para resolver situaciones problemáticas que nos plantea la vida y el entorno a partir de la interacción de elementos conceptuales, factuales, procedimentales y actitudinales para la toma de decisiones, elección y aplicación de estrategias oportunas y adecuadas.
las competencias para la vida son saber, saber hacer, saber ser y saber convivir.
las competencias geográficas son adquisición de conceptos, habilidades y actitudes para poder aprender a vivir en el espacio. Así como la relación que tiene el ser humano con la diversidad para vivir en un espacio social y tener un bue comportamiento en su vida. Ambas competencias van relacionadas ya que buscan permitir al hombre comprender el entorno con el que interactua  cada día a día de su vida.

Debemos aprender de las competencias geográficas  transmitirlas a nuestros alumnos para que se puedan desenvolver en su vida cotidiana.

Relación de competencias para la vida y competencias geográficas. Equipo 3

              

         Las competencias geográficas son un medio para la formación de los alumnos ya que la valoración de la diversidad cultural, aprecio de la diversidad social y cultural, la reflexión de las diferencias socioeconómicas, la participación del espacio donde vive enfrenta situaciones relativas a su desenvolvimiento en el espacio geográfico y adquiere experiencias de aprendizajes significativos con las competencias para la vida.

          Las competencias geográficas están estrechamente ligadas a las competencias para la vida en sociedad y para la convivencia.

           

Relación entre las competencias geográficas y competencias para la vida. Equipo 4

Las competencias geográficas están intimamente relacionadas con las competencias para la vida, porque ambas movilizan conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que implican un saber, un saber hacer y una valorización de ese hacer, manifestando ésta acción de forma integral; ayudando al alumno a aplicarlas en situaciones comúnes y complejas de su vida diaria.

Espacio geográfico.

¡Buenos días!
Este Blog ha sido creado con la finalidad de comenzar un espacio con el cual los maestros, alumnos, padres de familia y comunidad, puedan interactuar y conocer temas relacionados con la Ciencia Geográfica.

El espacio geográfico es definido como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes, a lo largo del tiempo (SEP, 2011).
Con ello se permitirá que los alumnos construyan una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Se pretende abordar los componentes del espacio geográfico desde lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido a lo desconocido, al conciderar que los componentes se manifiesten especilamente de manera integrada en diversas cateogrías de análisis: lugar, medio, región, paisaje y territorio.

Esperamos sea de su agrado este Blog. Los invitamos a que nos ayuden a construirlo, enseñando juntos y aprendiendo juntos.